|
Lokasi
|
SDN
Cilangkap 01 Pagi |
|
Lingkup
Pendidikan |
Sekolah
Dasar |
|
Tujuan
yang ingin dicapai |
“
Peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran” |
|
Penulis
|
Heribertus
Sigit Rito Wibowo |
|
Tanggal
|
14
September 2022 |
|
Situasi: Kondisi
yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
|
Latar
belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah : 1.
Saat guru menjelaskan konsep
materi peserta didik tidak berperan aktif dalam proses pembelajaran karena
model pembelajaran yang digunakan belum inovatif sehingga pembelajaran belum student center. 2. Motivasi peserta didik kurang sehingga hasil belajar peserta didik juga kurang maksimal. Dari kedua poin di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pertama selama ini peserta didik kurang terlibat dalam proses pembelajaran karena metode yang digunakan guru belum berinovasi. Kedua karena metode yang digunakan masih belum berinovasi sangat berpengaruh pada motivasi belajar peserta didik sehingga hasil belajar peserta didik belum maksimal. Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk dibagikan karena saya kira banyak rekan guru yang mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga praktik ini diharapkan selain memberikan motivasi kepada diri saya sendiri juga dapat diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan guru yang lain. Saya
yang berperan sebagai guru memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan proses
pembelajaran yang student center dengan menggunakan metode, media, dan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan hasil
belajar peserta didik bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
|
|
Tantangan : Apa
saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
|
Dari
analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab dari tujuan yang ingin
dicapai yaitu peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran antara
lain : 1.
Metode pembelajaran yang
digunakan oleh guru bersifat membosankan, dan kurang variatif 2.
Model pembelajaran yang
digunakan oleh guru tidak inovatif 3.
Motivasi belajar pesrta didik
rendah Dari penyebab di atas tantangan yang dihadapi oleh guru adalah : 1.
Pemilihan media pembelajaran
yang tepat dan menarik bagi peserta didik 2.
Pemilihan metode pembelajaran
yang variatif sehingga peserta didik merasa tertarik dan antusias mengikuti
pembelajaran 3.
Pemilihan model pembelajaran
yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik
peserta didik 4.
Guru harus bisa menumbuhkan
motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan Dilihat dari tantangan tersebut dapat disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapai melibatkan guru dari sisi kompetensi (Pendagogi dan profesional) sedangkan dari sisi peserta didik yaitu motivasi belajar.
|
|
Aksi : Langkah-langkah
apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
|
Langkah
– langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi
antara lain : 1. Pemilihan Media Pembelajaran a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai dengan materi pembelajaran juga sesuai dengan karakteristik peserta didik, selain itu guru juga bisa memilih media pembelajaran yang dikuasainya dengan baik dalam pembuatan dan pengoprasiannya. Di sini guru memilih media pembelajaran power point, berbasis website dan youtube. b. Proses pembuatan media ini dimulai dari mempelajari materi yang akan dibuat medianya, kemudian guru merancang desain menu – menu apa saja yang perlu ada di media pembelajaran setelah itu guru mulai membuat media ini di aplikasi power point sesuai dengan rancangan atau desain. c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan aplikasi power point dan juga alat seperti laptop/komputer dan jaringan internet. 2. Pemilihan Metode yang variatif a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi. Disini guru memilih metode sainttifik, penugasan, tanya jawab, permainan dan diskusi. b. Proses pemilihan metode ini pertama guru mempelajari apa saja metode yang ada dalam pembelajaran. Lalu memahami karakteristik peserta didik dengan melihat kemampuan dasar dan melihat kebiasaan peserta didik. Setelah itu, melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang ada di buku tema guru dan tema siswa. c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemehaman/kompetensi guru akan metode pembelajaran dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran. 3. Pemilihan Model Pembelajaran a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi. Di sini guru menggunakan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) b. Proses pemilihan model ini guru mengacu pada pembelajaran student center. Dengan melihat karakteristik peserta didik dan materi maka Model Pembelajaran yang tepat untuk peserta didik berperan aktif dengan menggunakan Model Pembelajaran PBL. c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan Model Pembelajaran ini antara lain pemahaman/ kompetensi guru akan Model Pembelajaran PBL dan juga pemahaman guru akan materi pelajaran. 4. Meningkatkan Motivasi Peserta Didik a. Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Di sini guru mengembangkan RPP dengan kegiatan yang berpusat pada peserta didik. b. Proses pengembangan RPP yang berpusat pada peserta didik guru menentukan kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Kegiatan tersebut akan berpusat pada peserta didik dan membuat peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran.. c. Sumber daya yang diperlukan dalam meningkatkan motivasi peserta didik ini antara lain kemampuan guru dalam menyusun RPP dan juga kreativitas dalam merancang kegiatan – kegiatan yang membuat peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran.
|
|
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana
dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
|
Dampak
dari aksi dan langkah – langkah yang dirasa hasilnya efektif dapat dilihat
dari : 1.
Penggunakan media power point,
website dan youtube ini sangat membantu pemahaman peserta didik memahami
konsep materi yang abstrak. Dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran
peserta didik di atas KKM. 2.
Pemilihan Metode yang
bervariatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik terlihat dari kegiatan peserta didik pada saat proses pembelajaran. 3.
Pemilihan Model Pembelajaran
PBL menumbuhkan berpikir kritis peserta didik terlihat dari tanggapan dan
jawaban peserta didik yang dilontarkan pada saat proses pembelajaran. 4.
Dengan kegiatan yang berpusat
pada peserta didik sangat meningkatkan keaktifan peserta didik saat proses
pembelajaran sehingga peserta didik termotivasi untuk belajar. Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat senang bisa dilihat dari saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajaran menarik dan mudah dipahami peserta didik. Faktor keberhasilan ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah – langkah pada RPP yang dibuat serta sarana dan prasarana yang memadahi. Pembelajan yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah seyogyanya guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses pembelajaran lebih aktif sesuai dengan yang diharapkan. |
